THE BREAK SYNDROME - My Entry to "Memories of my School Days Challenge"

in weeklychallenge01 •  2 years ago 

In my time at the grammar school in the 80s of the last century there were strict rules for breaks. For example, all younger students (lower school, middle school) had to go out into the schoolyard during the big break in all weather conditions - presumably assuming that the fresh air supply would still make a difference in the development of the young brains. The older students (upper school) were allowed to stay in the school building - they were presumably given the reasoning of an adult, who basically takes care of his health.
When a milk bar was set up in the school, the break rule had to be relaxed a little, after all, the younger pupils should not be prevented from shopping or eating healthy food.
Even then I was very interested in the scientific study of human behavior and so it was to my advantage that as a senior pupil I was allowed to move freely both inside the school and outside on the playground - I was able to devote myself unhindered to my detailed studies of the problem I had mentioned at the beginning. I recognized distinct behavioral symptoms in teachers and students regarding the Break Syndrome, which I am now publishing for the first time on the occasion of the "Memories of my School Days Challenge" by @steemitblog.

The Break Syndrome

1. Teacher Behavior

As soon as the acoustic signal for the big break sounds, four types can be identified in the teaching staff.

1.1 The Busy Ones

The busy persons are those teachers who make every effort to carry out a large part of their supervisory duties in the appropriate ladies' or gents' toilet and, if necessary, spend any remaining minutes of the break in the telephone box in front of the school building.
Other colleagues in this category insist on their hearing loss based on classroom noise as soon as the break signal rings. They do not react to it and thus avoid the annoying confrontation with the student body.

1.2 The Sportsmen

The athletic, usually somewhat younger teachers are those who hurry through the corridors at jogging speed during the big break. They always have their eyes on an undefined target at a height of about 2.5 m, which relieves them of the tiresome task of even noticing the remaining students still in the building.

1.3 The Timid

These somewhat shy teachers step indecisively from one foot to the other during their supervision during the big break. With an artificial, vague smile on their pale faces, they wait tense for the relieving bell signal, which finally signals the end of the big break. They are usually standing in the middle of a huge crowd of students and have no idea how to get them out of the building.

1.4 The Determined

When students meet these resolute colleagues, they prefer to stroll leisurely out into the schoolyard, knowing from experience that they cannot beat the ironic but very specific sayings of the respective teacher.


2. Student Behavior

At this point I can now turn to the wide field of the student body. During the short recovery periods of the stressful everyday life at school, the students show the following behavior patterns.

2.1 The Hungry

No sooner has the bell rung for a break than the hungry students run at breakneck speed to the milk bar to get the hottest cocoa and freshest rolls. They proudly carry these trophies in front of them as they disappear more or less quickly into the schoolyard.

2.2 The Humorous Ones

The aim of these funny students is primarily to trick the teachers supervising the building. To do this, they invent all kinds of natural and unnatural camouflage possibilities to hide from the teachers (mainly 1.2 and 1.3) for as long as possible.

2.3 The Sufferers

These are the students who are ailing at any time of the year, wearing hats and scarves, sitting on the radiators in various classrooms. If they are discovered, they complain incessantly about the terrible North German climate, which apparently searches for new victims outside in the schoolyard. So they only want to protect themselves and others by avoiding a serious cold.

2.4 The Queuing Ones

These students know how to keep themselves busy during the endlessly extended breaks: they line up again and again at the end of the long queue in front of the milk bar. They imply to the supervising teachers a planned purchase and avoid being kicked out.


At this point my research results are exhausted. I hope I was able to bring a smile to the readers of #weeklychallenge01 - I enjoyed picking out my old typescript typed "studies" and now presenting them to an international readership.



Picture: CC0-License on Pixabay


09.04.2020





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Gut beobachtet aber noch viel besser abgespeichert! Shitwetter ist zum abhärten gedacht davon sollte niemand ausgeschlossen werden.Du bringst mir gerade viele Erinnerungen zurück. Danke!
VgA 😉

Freut mich, wenn ich dir das Schwelgen in Erinnerungen beschert habe. Wenn dann noch ein Schmunzeln dabei ist, gibt's ja momentan kaum etwas Schöneres... 😉

Ich habe ja mittlerweile die Seiten gewechselt. Ich fürchte, ich gehöre nun Typ 1.4 an. Früher war ich erst ganz brav und angepasst, bin immer raus gegangen (ups, diese Gruppe habe ich ja gar nicht berücksichtigt), später dann Kasper 2.2... 🤪

LG Chriddi

Wenn Du früher immer brav rausgegangen bist dann ist 1.4 voll in Ordnung 😀ich hatte immer ein bisschen Schadenfreude wenn ich das mitbekommen hab, das es mal wieder, für die immer selben, eine etwas hämische Bemerkung gab. 😁
Manchmal bin ich soweit raus gegangen, das es sich nicht mehr gelohnt hat an dem Tag zurück zu kommen 😉
VgA
Ps. 🤪 der gefällt mir besonders gut

Thank you for taking part in the 100 Days of Steem Weekly Content Challenge.

This is a great post about 'Memories of my School Days'.

Love the Break Syndrome analysis!

The Steemit Team

You are welcome... 😊
Thank YOU very much for the attention, time an of course curation you gave my text!
Best wishes,
Chriddi

Look out for another challenge coming out tomorrow...

Dear Chriddi,
This is hilarious. Reminds me of something Mark Twain might write. There is truth and caricature (but then, caricature is truth exaggerated) in each of your "types".

Some of the best parts:

With an artificial, vague smile on their pale faces, they wait tense for the relieving bell signal

That's funny, but sad, because it captures the demeanor of the insecure in any situation.

Also:

they line up again and again at the end of the long queue in front of the milk bar.

That's just so clever...so visual. I can see them in the eternal loop :) And since teachers are focused on anything but the kids, no one notices!

I remember cold winters on the playground when I was in primary grades. This was a farm community, where you tough it out and don't complain. We used to huddle around the utility shed and hope to get a bit of warmth from the doorway. I can still feel the chill!

Thank you for referring me to this. I try to check up on Steemit everyday and use my votes, but I was obsessed with making that collage since Thursday. So many versions didn't work. Persevering is my strength, and my weakness :))

Have the most wonderful, healthy Easter.
Warm regards,
AG

Dear AG,

the comparison with Mark Twain seems to me to be an incredibly huge compliment that makes me a little ashamed. Thank you!
In any case, I'm glad that the caricatures are well received even by a native speaker - thanks for the time and attention you gave my text.

Thanks also for the little excursion into your own memories. Of course, those were very different times - it is always exciting to learn about them from contemporary witnesses.

Stay healthy,
Your Chriddi

Dear Chriddi,
I spent years at the highly unprofitable exercise of literary analysis--my graduate school course of study was comparative literature. So, my mind is filled with obscure references--even though the mind may not be able to pull up those references nimbly anymore :))

A comparison to Twain came to me immediately. For example, check out this passage from his autobiography,:

There was a log church, with a puncheon floor and slab benches. A puncheon floor is made of logs whose upper surfaces have been chipped flat with the adz. The cracks between the logs were not filled; there was no carpet; consequently, if you dropped anything smaller than a peach, it was likely to go through. The church was perched upon short sections of logs, which elevated it two or three feet from the ground. Hogs slept under there, and whenever the dogs got after them during services, the minister had to wait till the disturbance was over. In winter there was always a refreshing breeze up through the puncheon floor; in summer there were fleas enough for all.

It's a delicate balance, seeing humor in the exaggerated truth without being cruel.

In your piece only one word struck me as less than ideal: 'sayings', in this line

cannot beat the ironic but very specific sayings of the respective teacher.

There might be an more apt word for that sentence...comments, suggestions, rebuke ...I don't know exactly how you would want to weight the word, to keep it humorous and accurate. 'Sayings' works find, but isn't perfect, I think (personal opinion).

I was delighted to do this exercise. Once there was a writing group at my local library where we used to offer critiques of each other's work. Unfortunately, our group leader passed away (he was 89!) and there was no good replacement.

Hope you don't mind the attention I paid this piece...it really was fun.

Be well, be happy and of course continue to be creative.

Very warm regards and happy Easter,
AG

Oh, thank you for your continued efforts, dear AG.

Well, Twain, who was a brilliant writer, uses a more colorful language... ;-)

The biggest problem with my slumbering English skills is the frequent lack of vocabulary. And then again there are words that are difficult to translate. But this is another reason for the fascination of linguistics: Every language has words that are not directly translatable, that cannot convey the real intention. Sometimes these words do not even exist in the other language, they have to be paraphrased.

What I mean by using the word "sayings" are spontaneous "word paintings". In German we use the word "Spruch". None of your suggestions really expresses what I wanted to say. Wow, it's an intellectual challenge!
Especially in the field of satire it is quite difficult because you try to present reality in a humorous way without hurting anyone (sarcasm). In addition, not every reader understands the points, because the sense of irony is not very developed.

Dear AG, of course I don't mind, constructive criticism is always welcome!

I wish you a nice week,
stay blessed,

Chriddi

Eine sehr gelungene Verhaltensstudie! Ich sehe die einzelnen Schüler- und Lehrertypen direkt vor mir, so lebhaft hast du sie beschrieben. Und ja, das Schmunzeln bleibt dabei nicht aus.

In meiner inzwischen doch schon über 50jährigen Schullaufbahn hatte ich nie die Gelegenheit, die Pause auf einem Schulhof zu verbringen. In der Unterstufe mussten wir während der Pausen in der Klasse bleiben, später waren Besuche in den Nachbarklassen erlaubt.

Vor Jahren gab es bei uns an der Schule mal einen Raucherhof, wo sich die älteren Schüler unbeaufsichtigt aufhalten durften. Heute undenkbar. Pausenaufsichten gibt es bei uns schon seit mehreren Jahren nicht mehr. In den 10-minütigen Pausen bleibt gerade mal Zeit für einen sehnsüchtigen Blick ins Grüne auf das großzügige Areal mit den Sportanlagen, das sich durchaus für einen Pausenhof eignen würde.

Liebe Grüße,
Anna

  ·  2 years ago (edited)

Hallo liebe Anna,
das Lob von der "Fachfrau" freut mich sehr! Ich habe alle Charaktere auch noch grinsend vor Augen und muss sagen: es hat sich nicht besonders viel verändert.
Tschä, das hätte ich damals auch nicht gedacht, dass ich mal irgendwann sagen würde "Ich gehe schon 40 Jahre zur Schule." ;-)
Den Fakt eurer fehlenden Frischluftzufuhr finde ich allerdings sehr bedenklich. Mal ganz davon abgesehen, dass ich die große Pause hasse, wenn ich Aufsicht habe, liebe ich sie sehr, wenn ich sie mit einer Tasse Kaffee in der Hand gerade in dieser Jahreszeit draußen nutzen kann. 20 Minuten abschalten in der Sonne - das gelingt, wenn man nicht in der Raucherecke steht und den Tratsch des Vormittags über sich ergehen lässt... ;-)
Ja, wir haben immer noch eine Raucherecke (außerhalb des Schulgeländes) und ich finde es sehr befremdlich, dass die volljährigen Schüler dort nicht sein dürfen. Diese schlagen sich in die Büsche - was ist denn nun pädagogisch sinnvoller, wenn sie doch ohnehin qualmen?!
Hab ein friedliches, gesundes Osterwochenende,
liebe Grüße,
Chriddi

Danke liebe Chriddi. Ich wünsche dir auch noch geruhsame Feiertage im engsten Kreis.

Vielleicht habt ihr auch gerade so traumhaftes Wetter wie wir. Ich sitze hier bei offenem Fenster und höre die Vögel zwitschern. Zumindest die Natur gaukelt uns die Illusion einer "heilen" Welt vor.

Alles Liebe,
Anna

Sehr schön beschrieben die unterschiedlichen Typen auf Lehrer- und Schülerseite.
Die Pause, die am meisten bei mir haften geblieben ist, war in der 2. (in Worten zweiten) Klasse im Westerwald. Es war Winter, mit Schnee. Ein Lastwagen fuhr am Schulhof vorbei. Einige Schüler, darunter auch ich, haben die Schneeballschlacht kurz auf den LKW verlegt. Ob überhaupt jemand getroffen hat weiß ich garnicht. Der Lehrer hatte den Vorgang beobachtet und jeder mußte sich melden, der daran beteiligt war.
Dann erfolgte die Züchtigung. Jeder mußte seine Hand hinhalten und bekam einen Hieb mit einem Haselstock, keine Gerte. Als ich dran war, hab ich die Hand dreimal weggezogen. Das hat den Pädagogen nur wütender gemacht. Schließlich hab ich mich meinem Schicksal ergeben. Es war überhaupt nicht schön, aber unvergeßlich. Heute wohl undenkbar, es war 1945. Das mußte mal gesagt werden. Jetzt ist mir wohler. Die Hand ist ja auch dran geblieben, aber da hat niemand diesen Sadisten zur Rechenschaft gezogen.

Vielen Dank für deine bestätigende Rückmeldung, freut mich sehr!
Und danke auch für den ausführlichen Bericht persönlicher Erinnerungen. Das waren natürlich noch ganz andere Zeiten. Aber selbst meine Mutter (Jg. '49) hat noch was mit dem Rohrstock auf die Finger gekriegt. Vom Musiklehrer fürs Treffen der falschen Tasten auf dem Klavier. Das ist der Grund, weshalb mir - leider, leider - nie das Erlernen eines Instruments nahegelegt wurde.
Deine Schulzeit liegt definitiv weiter zurück als die der allermeisten hier. Könnte es nicht spannend für viele sein, wenn du dich mit einem Beitrag auch an der Challenge beteiligst? Das ist noch bis morgen möglich. So eine Zeitreise kommt bestimmt gut an - ich würde sie ganz bestimmt verschlingen!
Frohe Ostern dir und deinen Lieben,
LG Chriddi

Liebe Chriddi, vielen Dank für deine Wünsche zum Osterfest. Es war sehr schön. Ich habe mich auch über deine Aufmunterung gefreut, an der Challenge "Erinnerungen an meine Schultage" teilzunehmen. Das wäre nichts geworden in der Kürze der Zeit. Meine Familie hätte es mir zurecht übel genommen, wenn ich mich vor den Rechner gesetzt hätte. Generell finde ich deine Idee sehr gut, habe mich schon damit angefreundet, zumal mein Sohn, der mich zu Steemit geführt hat (wofür ich ihm dankbar bin) ähnliches gesagt hat. Nämlich: "Schreib doch mal etwas darüber, wie du die Zeit vor und nach Ende des 2. Weltkrieges erlebt hast". Da das ganz schön weit weg ist, es existieren keine Fotos aus der Zeit, oder Briefe, ist das nicht ganz einfach. Aber ich werde es angehen.
Ich wünsche dir noch einen schönen Ostermontag.

Aber ich werde es angehen.

Das ist deine Pflicht als Zeitzeuge... 😉

Schwiegerpapa (Jg. '23) hänge ich an den Lippen, wenn er erzählt. Aber ich mag es nicht aufschreiben. Fühlt sich nicht richtig an, es ist seine Geschichte.

o.k. o.k. Ich werde es versuchen. Mal sehen, welche Dinge, Episödchen hängen geblieben sind. Ich glaube es sind mehr die unangenehmen Dinge.

Dein Bericht ist dir sehr gelungen.
Die Verhaltensstudien sind sehr treffend und entlocken
dem Leser ein breites Grinsen.
Alles Gute wünsche ich dir.
Viele Grüße.

Vielen, vielen Dank! Bei so viel positiver Bestätigung kriege ich das Grinsen nicht mehr aus dem Gesicht... ;-)
Schönes Wochenende,
LG Chriddi